Tag Archives: 教理疑難解答

教理疑難解答五

我在堂區義務負責培育工作,正職在某間天主教中學兼教宗教科。最近學校也來了一位校牧,負責籌劃學生的宗教活動。就這些教會工作,我開始反省一下有關「教友牧職」,試問教會有否提供教友牧民工作的原則或指引,讓教友認清自己在堂區及學校牧民工作的範圍?

教理疑難解答四

當我講解「天主創造世界及原罪」的教理時,有一位慕道者,向我提出以下問題:「天主為什麼要創造知善惡樹,使原祖父母因受誘而食禁果,最後把罪惡引入世界呢?祂的創造不是完美的嗎?」我們應怎樣作答?

教理疑難解答三

我要向一班聖母軍的同學講解聖誕節的意義,我發現教理460號寫道:「天主的獨生子,為了要使我們分享祂的天主性,便取了我們的人性,為的是成了人之後的祂,能使人成為天主。」這樣的講法,會否引來基督教朋友一些非議呢?又或者其實是否《天主教教理》在中文的翻譯上出了問題呢?

教理疑難解答二

得知教宗頒布了一份新文件,當中建議在現有玫瑰經的十五端奧蹟外,增多五端主題,不知其用意何在?是否教宗或教會當局可以隨意增減玫瑰經的誦唸方式?