生命的光「彩」

喜訊:

「我是世界的光,跟隨我的,決不在黑暗中行走,必有生命的光。」(取自若8:12)

用品: 

  1. 新約/金句紙條(寫上喜訊)
  2. 「先鋒任務」(見公教報/附一)
  3. 聖人事蹟:如學校的會祖/主保
  4. 三稜鏡(如能準備會增加先鋒隊員的興趣)

程序: 

  1. 大家談
    1. 你們知道光是甚麼顏色的?
    2. 你可曾見過光的顏色?
    3. 何時見過?在那裏見過?
    如有三稜鏡,可進行以下小試驗:
    1. (出示三稜鏡)你們知道這是甚麼嗎?
    2. 這是三稜鏡,你們知道它的用處嗎?(讓兒童自由說出)
    3. 你們可有用過三稜鏡去看「光」?
      現在就讓大家試看吧!
      (分組,由導師/組長拿著三稜鏡,組員輪流到組長前,在「光」下看景物,自會看到七色。)
      待各人欣賞畢,請大家坐下來。
    4. 討論/分享
      • 請(一些)兒童說出剛才從三稜鏡中看到的景物是怎樣的。
      • 三稜鏡使我們知道有不同的顏色聚在光之中,換句話說,「光」就是各種顏色的結合。
    「彩虹」讓我們看到光是由不同顏色聚在一起,換言之,「光」是各種色彩的結合。
  2. 喜訊誦讀︰
    主說:「我是世界的光,跟隨我的,決不在黑暗中行走,必有生命的光。」(取自若8:12)
  3. 大家談:
    (導師引導兒童明白——)
    • 耶穌是光,是世界的光,是有生命的世界光。
    • 既是光,就是各種色彩的結合。
    • 你們知道「色彩」指甚麼?是指各種好的德行。
    • 耶穌是光,所以他擁有一切好的德行。
      介紹:
    • 你們可知道「聖人」是甚麼人?(請兒童試答)
    • 為何要稱他們為「聖人」?
    • 聖人也是人,像你、我一樣,並無分別,唯一不同的地方,就是他們運用了自由,追隨基督¾¾這位生命的世界光,他們「全心、全靈、全意、全力」去接近天主、愛天主,並用天主所賜給他們的才能去愛人。「聖人」與「光」的關係:
    • 他們每個就是在光中行走,生活在「世界光」中,並與光共融成為「世界光」(瑪5:14)中之「色彩」。
    • 他們以一種特別的生活方式將基督一種或多種光的色彩反射出來。例如:他們如基督一樣愛貧苦的人、聽命、寬恕、忍耐……
    • 所以天主讓他們「與聖子的肖像相同,好使他們在眾多弟兄中作長子」(取自羅8:28-29)
    • 我們尊稱這些「長子」——哥哥姊姊為「聖人」。
    • 我們尊敬他們,就像我們尊敬一些偉人一樣(如:國父、德蘭修女)
      •  我們與他們談話(祈禱),並求他們幫助我們學習他們那種愛主愛人的精神,幫助我們去克服所遇到的困難,就如我們除了向父母師長求助外,我們會求哥哥姐姐的幫助一樣。(該強調:我們並不拜他們,因他們不是天主,我們只尊敬他們。)
      •  我們聽過聖人行奇蹟的事,事實上,並不是聖人能行奇蹟,而是天主透過他們去行奇蹟(因為他們與天主十分接近,以致天主透過他們,給予我們幫助。)
  4. 先鋒行動:
    1. 認識「生命的光『彩』」
      • 你們認識那位/些聖人?(可讓學生試說)
      • 我這裏有一位/一些聖人,請大家認識他(們)的事蹟吧!
      • 派發「聖人簡史/事蹟」(可介紹學校的會祖或主保)
      • 讓兒童以個人或小組方式閱讀有關資料。
      •  滙報
    2. 先鋒任務
      請兒童完成「先鋒任務」
      • 寫上聖人名字
      • 簡略寫出聖人事蹟/或秩事
      • 把「生命的光『彩』」彩虹剪出,加上卡紙底,用線穿起。
      • 可張貼壁報/掛在宗教室/拿回家掛在書桌上
  5. 打氣時間:
    鼓勵兒童,欣賞「聖人」成為基督生命的光「彩」,並向他們學習,生活在基督的光中,使我們也能與基督共融,成為彩虹/三稜鏡中所反射的基督的光「彩」。
  6. 祈禱/聖歌