對象：小五至小六

目的：幫助學生認識耶穌聖心對我們的愛，並效法耶穌去愛別人。

備註：活動分兩個單元，可以獨立或連貫性進行。

第一節：耶穌聖心與我

聖經章節：谷6：30-44 增餅奇蹟

預備：

1. 與學生人數相同的心形咭 (簡單地以美勞或畫紙剪成一個心形。心形摺 紙可參考網站 http://dcc.catholic.org.hk/Testing/student_reference.htm)
2. 耶穌聖心大相

活動過程

1. 遊戲：「你愛我嗎？」
   1. 人數不限，主要分為兩組人。A組為自由人(即可控制別人)，B組是受控制的 人。受人控制那組可以是單獨一個人(如果人數少)，也可以是一群人(如果人 數眾多)，但各自獨立不相連地站著接受指令。
   2. A組組員輪流說出一個動作要B組做，B組的人則要安靜地按指令把動作累積 加在一起或解除。換句話說，做第二個動作時，要保留第一個動作；做第三 個動作時仍要保留前面兩個動作。但指令是可以包括解除動作。
   3. 可A B組對換角色再玩。
   4. 讓學生自由分享其感想。
2. 過程
   1. 學生分享時……
      1. 老師／導師應引導學生明白B組的人雖然沒抱怨動作難做，但A組的人從 其外在 表情和肢體語言，了解B組的苦惱，所以提出「解除動作」， 這個提出暗示了那人觀察力強，很是細心，看到別人的需要，並以一個 愛的行動回應(即提出 解除動作)。
      2. 引用聖經章節谷6：30-44 增餅奇蹟或其他合適章節，讓學生認識到耶穌 常關注到別人的需要，並以愛的行動回應。
   2. 接著向學生解釋恭敬耶穌聖心的意義，讓學生明白我們要以愛還愛。
   3. 總結：
      1. 耶穌很關心我們，常注意到我們的需要或所受的痛苦。
      2. 耶穌以愛的行動回應我們。
      3. 我們也多關注別人的需要，以愛的行動回應別人和耶穌的愛，便能減輕 耶穌聖心所受的苦痛。
3. 老師／導師派心形咭，請學生以「愛是……」為題目作一首詩，寫在心形咭上。 也可以把增餅奇蹟或其他與耶穌有關的事蹟入詩。學生也可以把心形咭加以美 化，下一節回來分享。
4. 結束：
   1. 可選一首合宜的歌作為結束或唸一篇耶穌聖心禱文。
   2. 請同學在這星期內效法耶穌，留意身邊有沒有人需要幫忙，懷著一顆慈愛心 去幫忙別人。如果是自己曾受幫忙，則向耶穌說聲謝謝。

第二節：耶穌聖心與我心

聖經章節：路10：25-35 (或其他合適聖經章節)

教具：耶穌聖心大相一張

活動過程

1. 引起動機
   遊戲：模擬法庭審案
   
   1. 老師／導師先選同學分別扮演法官、法學士、司祭、肋未人、受擊傷的人、 耶穌、沒份參與表演的同學做陪審員，老師／導師做活動的協調者，使活動 進行暢順。
   2. 活動正式開始前，老師／導師先與同學一起看有關的聖經章節，這裏以路 10：25-35為例。(如能選用時事新聞更佳)
   3. 給負責扮演法學士、司祭、肋未人(被控的一方) ；及耶穌、受擊傷的人(控 訴的一方) 10分鐘，商討辯論用的理據。
2. 過程
   1. 第一場：當雙方預備好，先請同學以話劇模式演繹路10：25-35。
   2. 第二場：法官出場開審，全體同學起立迎接法官。(老師／導師作出適當的引 導)
   3. 受擊傷的人投訴司祭、肋未人把愛心收藏了。
   4. 雙方的辯論理據可以是聖經以外，同學們自己的觀點。陪審員可記下雙方辯論要點，以便稍後表達同意或不同意原因。
   5. 辯論時間的長短，由各老師／導師因應其活動時間長短而自行決定。
   6. 辯論後，控辯相方暫時退庭(即不再發言)，陪審團商討裁決，以小數服從多 數。
   7. 第三場：法官再召開庭聽審。陪審團代表站立宣布他們的意見(如時間許可， 可讓多位同學表達他們的觀點，但結論要一致。) 並提出如何處決 (罰？和 解？賞?...) 當事人是否同意接納判決？如不同意，如何協調致使大家同意？ (此刻，老師／導師應作適當的帶動，並嘗試理解學生的思想，尊重學生想法 和判果。)
   8. 當大家達到一致共識，法官作最後宣判。模擬法庭遊戲完畢。
   9. 遊戲目的是要訓練學生判斷是非能力，培育學生有一套正確的倫理價值觀。 必要時，老師／導師應就學生的似是而非之錯誤觀念等等加以澄清指正。
3. 結束：
   1. 老師／導師此時展示耶穌聖心大相，讓學生按圖述說上一節所教的，引導學 生整合兩節中心思想：向耶穌慈愛之心學習，多關心別人的需要。
   2. 可派耶穌聖心小聖相，作為此活動的記念。
4. 延續篇：
   請學生在日常生活中或時事新聞，以耶穌聖心的情懷來看該事，會如何重寫那 內容？同學把短文在下一節帶回來分享。