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教理疑難解答十七：
如何向初中青年講論天主創造與科學的問題 ? |
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| 問題： |
| 「天主創世與進化論等科學理念有沒有衝突？如何向青年的慕道者講解創世的主題，可利用什麼教材？」（問題來自一位堂區青年慕道班導師） |
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| 回答: |
| 1. 有關第一個問題的回覆： |
| a) |
在聖經上有關創世紀的任何記述，都不能從科學的觀點去評論，也不能單以文字去了解，因為記述背後的訊息才是天主的啟示本身。故此，福音生活的喜訊是任何一個科學立論，都無法予以解釋或批判。
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| b) |
在聖經學的探討方面，某些科學立論都可以與聖經的訊息融合為一，以帶出聖經中天主啟示的訊息： |
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天主從無中生有，祂是唯一的造物主，一切都在祂大能的指引及安排下成全：與科學的對談上，由最基本的物質至最微小的粒子元素，其活動及變化並不能是自存和自有的。另外，進化論假定有機生命的演化，必須由最低等、最單純的有機細胞分裂而成。
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如果把以上理念理論結合於聖經的訊息，我們可以把萬物的逐步演生，理解為創世紀裡以"七日"去描述天主循步漸進的創造意義。萬物萬有的發生、演化和發展，其動能與來源，必須是自有實有的存在，這自有者就是天主。
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無論天主以任何模式創造或造生世界，都為達到唯一目的──使人分享祂的愛和生命，善用祂的恩賜，以締造美好的生活和幸福的社會，並彰顯祂的光榮和名字。
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在一切受造物中，人才是萬物之靈，被託管以合乎人性，美善和公義的方式，延續生命，管理社會，發展世界，回應天主對人的召叫和使命。按創世紀的引述，人類是在最後階段，由天主所造的，這正如有機生命也是源於自有實有的存在，才能演化至圓滿，成為理智動物的人。
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| c) |
在展開聖經與科學的對話之前，我們也要先注意創世紀的寫作背景和內容特色，資料可參閱本網頁的
教理疑難解答4
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2.有關第二個問題，在此附上教理中心《青年慕道課程》有關天主創造的課堂資料"愛的根源"，以供參考。欲試用全套青年慕道教材，請用電郵
[email protected] 或電話
25242071內線226，與中心聯絡。
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