天主聖三之「三位一體」的道理

 目的:

  1. 讓學生明白奧蹟的意思
  2. 讓學生知道「天主三位一體」是個奧蹟。
  3. 讓學生明白「天主三位一體」是主耶穌啟示給我們,我們須以信仰眼光才可以接受。
  1. 對象 :主日學高小學生
  2. 教學時間:2‐3教節
  3. 用品︰
    1. 簡報︰「天主聖三」講稿
    2. 「尼西亞-君士坦丁堡信經」(附件一)
  4. 網址︰
    1. 教理中心-加油站 主日學組/小學組之「信理-天主聖三
    2. 天主教教理簡編
    3. 教理中心-力油站 主日學組之「信理-教導成為樂趣
  5. 教學程序

幻燈片

畫面

內容

(1)

 

相片可採用所屬堂區的苦難十字聖架,有助建立學生的歸屬感。

提問:

1.    這是什麼記號﹖

s  耶穌受難的記號﹗s耶穌的記號﹗

s  愛的記號﹗     s我們得救的記號﹗

s  得勝的記號﹗

(2)

 

提問:

1.    這個小孩子正在做什麼﹖(劃十字聖號)

2.    我們什麼時候劃十字聖號﹖(祈禱時)

3.    我們一面劃十字聖號,一面會說什麼﹖(因父、及子、及聖神之名,亞孟。)

教師接著指出:

1.    劃十字聖號是基督徒外面的記號。

2.    因為十字聖號,表明信德最重要的兩端道理:

s  主耶穌為救贖人類,被釘十字架上死

s  天主三位一體

(3)

 

導師提問:

教會稱「天主三位一體」為奧蹟,什麼是奧蹟﹖

(4-6)

 

1.    導師講述故事:

   有一次,聖奧斯定在推敲聖三奧蹟時,他遇見一個小孩子在沙灘上玩耍,那小孩子在沙灘上挖了一個洞,然後,他不停地來來回回,拿著一個水桶盛滿海水後,將海水倒入小洞裡。

   聖人問這個小孩子,他在做什麼? 他回答說:「我想將這海洋的水,全部倒入這個洞中」,聖人回答說:「這個小洞怎可以容納海洋這麼多的水呢!」

   後來,他頓悟了,說:「即使這個小洞能盛載海洋的水,我的腦袋也沒法容納天主聖三這個偉大的奧蹟呢!」

2.    導師小結:

奧秘是天主啟示的真理,但因為非常深奧,以我們有限的智慧,要完全明白無限的天主內在的奧妙是不可能的事,所以我們無法了解,只能以信德來接受。

(7)

 

提問:

1.    教會的教導中,還有那些教義也是奧蹟﹖(聖子降生成人,聖體聖事,逾越奧蹟)

2.    在三項奧秘中,我們若相信了那一項,也就會相信其他兩項﹖(聖子降生成人)

3.    為什麼﹖(因為我們若相信耶穌,就會相信他的教導。)

(8)

 

1.    導師毋須即時說出答案。

2.    可請學生自行發表意見。

(9)

 

1.    如導師恆常與學生查閱聖經的,請他們翻閱以下的聖經章節:

s 你們若認識我也就必然認識我父﹗現在你們已認識他,並且已經看見他。(若14:7)

s 我與父原是一體。(若10:30)

s 我也要求父,他必會賜給你們另一位護慰者,使他永遠與你們同在;(若14:16)

s 凡父所有的一切,都是我的;為此我說:他(聖神)要由我領受而傳告給你們。(若16:15)

2.    導師小結:天主藉聖子耶穌向我們啟示了「聖三奧蹟」。

(10)

 

已有知識:兒童們都知道太陽是天空上的一個火球,我們不能夠接近它,甚至太空船和人造衛星也不能接近它。他們也知道地球上的生命都是靠太陽的熱和光來支持的,沒有了太陽什麼也不生存的。

導師可以「太陽」這個活的形象,解釋「天主聖三」的道理:

1.    太陽「球體」—「天主聖父」

天主是生命的創造者和保存者,使我們能生存和成長。但是我們不能直接的看見天主。

2.    太陽的「光」—天主第二位,「聖子耶穌基督」

耶穌來是為顯示父,祂也是若望福音所說的:「那普照每人的真光」(若1: 9)。

3.    太陽的「熱」—天主第三位,「聖神」

五旬節那天,聖神是藉著風和火舌的形象,降臨到宗徒的團體中,祂也在我們的心中燃起愛火,推動我們向天父說:「阿爸,父啊!」。

或參考

四. 網址3.教理中心—加油站 主日學組之「信理—教導成為樂趣」,以「實物教學」去介紹天主聖三—聖父、聖子、聖神同是一體的奧蹟。

(11)

 

1.    導師介紹信經,指出教會怎樣表達對「天主聖三」奧蹟的信仰。

「信經亦稱為信仰宣認,是綱目分明的條文,教會自起初便採用信徒共通的標準語言,以撮要的方式,藉這些條文來表達及傳授自己的信仰。」(教理簡編33)

2.    分大組/小組(時間足夠可進行),派發「信經」文本,請學生從信經找出:(按鍵顯示問題)

天主聖三—聖父、聖子、聖神的

(1).    彼此之間的關係

(2).    特有臨在方式。

(12)

 

導師與學生分享答案,一面按鍵、一面顯示答案。

(13)

 

(1).天主聖三—聖父、聖子、聖神的彼此間的關係:

(i). 聖父生聖子   (ii). 聖子由聖父所生

(iii).聖神由聖父、聖子共發

這三位只是一個天主,因為每一位都同樣圓滿地享有同一、不分割的天主性。三位的實際區別在於彼此之間的關係:父生子,子受生於父,聖神由父及子所發。(教理簡編48)

(14)

 

導師與學生分享答案,一面按鍵、一面顯示答案。

(15)

 

(2).天主聖三—聖父、聖子、聖神的特有臨在方式:

(i). 聖父—創造者

耶穌啟示天主是「父」,不僅因為祂是宇宙和人類的造物主,尤其因為祂在永恆中生了懷中的子,祂的聖言,即「天主光榮的反映,是天主本體的真象」(希1:3) (教理簡編46)

「註」:由於對象是兒童,所以只需說出父是宇宙和人類的造物主。

(ii). 聖子—救贖者

天主子因聖神由童貞瑪利亞取得肉軀,是為了我們人類,並為了我們的得救,這就是說:為使我們罪人與天主和好;為使我們認識天主無限的愛;為作我們聖德的模範;為使我們「成為有分於天主性體的人」(伯後1:4)。(教理簡編85)

(iii). 聖神—生命的賜與者

聖神被「派遣到我們的心內」(迦4:6),為使我們獲得天主子女的新生命。(教理簡編136)

 

或參考

四. 網址3.教理中心—加油站 主日學組/小學組之「信理—天主聖三」中(二)為小學的兒童用聖經活動去認識天主聖三各特有臨在的方式。

(16)

 

我們在什麼時候表明我們相信三位一體的天主﹖

1.    劃十字聖號時    5. 祈禱時

2.    領洗時         6. 唸信經

3.    彌撒中         7. 唱聖歌時

4.    領聖事時

 
 

附件一

 

尼西亞-君士坦丁堡信經

我信唯一的天主,全能的聖父,天地萬物,無論有形無形,都是祂所創造的。

我信唯一的主、耶穌基督、天主的獨生子。祂在萬世之前,由聖父所生。

祂是出自天主的天主,出自光明的光明,出自真天主的真天主。

祂是聖父所生,而非聖父所造,與聖父同性同體,萬物是藉著祂而造成的。

祂為了我們人類,並為了我們的得救,從天降下。

祂因聖神由童貞瑪利亞取得肉軀,而成為人。

祂在般雀比拉多執政時,為我們被釘在十字架上,受難而被埋葬。

祂正如聖經所載,第三日復活了。祂升了天,坐在聖父的右邊。

祂還要光榮地降來,審判生者死者,祂的神國,萬世無彊。

我信聖神,祂是主及賦予生命者,由聖父聖子所共發。

祂和聖父聖子,同受欽崇,同享光榮,祂曾藉先知們發言。

我信唯一、至聖、至公、從宗徒傳下來的教會。

我承認赦罪的聖洗,只有一個。我期待死人的復活,及來世的生命。

尼西亞-君士坦丁堡信經

我信唯一的天主,全能的聖父,天地萬物,無論有形無形,都是祂所創造的。

我信唯一的主、耶穌基督、天主的獨生子。祂在萬世之前,由聖父所生。

祂是出自天主的天主,出自光明的光明,出自真天主的真天主。

祂是聖父所生,而非聖父所造,與聖父同性同體,萬物是藉著祂而造成的。

祂為了我們人類,並為了我們的得救,從天降下。

祂因聖神由童貞瑪利亞取得肉軀,而成為人。

祂在般雀比拉多執政時,為我們被釘在十字架上,受難而被埋葬。

祂正如聖經所載,第三日復活了。祂升了天,坐在聖父的右邊。

祂還要光榮地降來,審判生者死者,祂的神國,萬世無彊。

我信聖神,祂是主及賦予生命者,由聖父聖子所共發。

祂和聖父聖子,同受欽崇,同享光榮,祂曾藉先知們發言。

我信唯一、至聖、至公、從宗徒傳下來的教會。

我承認赦罪的聖洗,只有一個。我期待死人的復活,及來世的生命。